Abordare educațională

Pilonii strategici și principiile educației la nivel liceal

Oferta educațională a Liceului Teoretic ELF este construită ca un parcurs progresiv, de la clasa a IX-a la clasa a XII-a. Disciplinele din curriculumul național, opționalele academice și componenta ELF+ se completează prin module integrate, cluburi și experiențe care îi ajută pe elevi să descopere domenii noi, să își aprofundeze interesele și să își construiască treptat propriul parcurs.

Axa progresiei ofertei educaționale pentru nivelul liceal se organizează în jurul câte unui scop central al anului de studiu:

Clasa a IX-a: Explorare ghidată

Clasa a X-a: Înțelegerea lumii prin contextualizare

Clasa a XI-a: Poziționare, asumare și acțiune

Clasa a XII-a: Autonomie reală și tranziția către studii superioare

Urmărim, așadar, felul în care experiențele de învățare se leagă între ele și capătă sens de la un an la altul. De aceea, parcursul liceal este construit progresiv: explorare → înțelegere → acțiune → autonomie. 

Ne dorim ca absolvenții ELF să plece din liceu cu o pregătire academică solidă, dar și cu o mai bună înțelegere a propriei direcții, cu autonomie și cu disponibilitatea de a contribui responsabil la comunitățile din care vor face parte.

Clasa a IX-a: Explorare ghidată

Primul an de liceu este o perioadă de tranziție și descoperire. 

Modulul de dezvoltare personală ELF+: Teens Module

Elevii intră în contact cu domenii și experiențe diferite, într-un parcurs construit progresiv:

Tehnologii inovative, AI și robotică → Duke of Edinburgh → Debate → Philosophy for Teenagers → Digital Storytelling & Creative Writing

Elevii explorează tehnologia și impactul inteligenței artificiale, își stabilesc obiective personale, învață să argumenteze și să analizeze perspective diferite, reflectează asupra unor întrebări despre identitate și lume și își dezvoltă propriile forme de exprimare.

Programul The Duke of Edinburgh's International Award este integrat pentru toți elevii clasei a IX-a, oferindu-le un cadru structurat pentru dezvoltarea autonomiei, perseverenței și responsabilității.

Clasa a X-a: Înțelegerea lumii prin contextualizare

În clasa a X-a, experiențele de învățare urmăresc înțelegerea mai profundă a lumii și aplicarea cunoștințelor în contexte concrete.

Pentru elevii de la Științe ale Naturii, modulul de dezvoltare personală ELF+ Science Lab aduce învățarea științifică mai aproape de experiment și aplicație, prin nutriție, microscopie și proiecte practice de laborator.

       Pentru elevii de la Științe Sociale, modulul de dezvoltare personală ELF+ FORUM explorează mecanismele societății prin educație pentru democrație, educație juridică, instituții europene, educație financiară și management de proiect.

Clasa a XI-a – Poziționare, acțiune și asumare

În clasa a XI-a, accentul se mută spre felul în care elevii folosesc ceea ce știu.

Prin modulul de dezvoltare personală ELF+ IMPACT – Think. Speak. Change., elevii lucrează în contexte de tehnologie și inovație, media literacy, public speaking, debate și service learning. Analizează informația, construiesc argumente, își exprimă ideile și dezvoltă proiecte pornind de la probleme reale ale comunității. Oferta profilului Științe Sociale este completată de cursuri care aduc împreună educația incluzivă, gândirea critică, literatura universală și reflecția culturală.

Clasa a XII-a – Autonomie reală și tranziția către studii superioare

Ultimul an de liceu înseamnă pregătire academică pentru examenul de Bacalaureat, dar și o tranziție reală spre etapa următoare.

Prin modulul de dezvoltare personală ELF+ Skills4Life, elevii abordează teme legate de aplicațiile universitare, gestionarea timpului și a emoțiilor, educația financiară, contexte politice și internaționale și competențe practice pentru viața independentă.

            Pentru profilul Științe Sociale,  modulul de dezvoltare personală ELF+ NEXT Module continuă dezvoltarea competențelor de analiză media, scriere argumentativă, public speaking, management de proiect și debate.

Cum este construită oferta educațională: pilonii strategici și principiile educației la nivel liceal

Oferta educațională a liceului este construită în jurul unor principii care dau coerență parcursului elevilor și le oferă contexte diferite de dezvoltare academică, personală și socială:

  • Un parcurs academic riguros și coerent. Organizăm procesul educațional în acord cu planurile-cadru naționale pentru specializările Științe ale naturii și Științe sociale și construim progresiv pregătirea pentru examenul de Bacalaureat și pentru admiterea la universitate.
  • Aprofundare în acord cu interesele fiecărui elev. Identificăm punctele forte, înclinațiile și domeniile de interes ale liceenilor și creăm contexte de aprofundare și specializare, cu precădere în clasele a XI-a și a XII-a, când alegerile legate de viitorul academic și profesional devin tot mai clare.
  • Competențe pentru lumea în care trăim. Integrăm în parcursul liceal proiecte interdisciplinare, activități de voluntariat, colaborări și experiențe conectate la situații reale, prin care elevii își dezvoltă gândirea critică, inițiativa, capacitatea de comunicare și implicarea socială.
  • Autonomie și responsabilitate în învățare. Continuăm construcția profilului absolventului ELF începută la nivelurile anterioare și îi sprijinim pe elevi să își înțeleagă propriul proces de învățare, să își stabilească obiective și să își asume treptat alegerile.
  • Relații care susțin învățarea. Construim un climat educațional bazat pe colaborare, respect și relații autentice, în care profesorii și elevii fac parte din aceeași comunitate de învățare.
  • Contexte adaptate vârstei liceenilor. Organizăm spațiile, activitățile și formele de lucru în acord cu nevoile adolescenților și cu felul în care aceștia învață, lucrează împreună, își exprimă ideile și construiesc relații.
  • Învățare conectată la lume – deschidere către comunitate și către lumea profesională. Facilităm întâlnirea elevilor cu universități, organizații, programe educaționale și specialiști din domenii diverse, prin colaborări precum The Duke of Edinburgh’s International Award, AIESEC sau Tășuleasa Social. Aceste experiențe îi ajută să își testeze interesele și să înțeleagă mai bine posibilitățile pe care le au după încheierea liceului.

Componentele ofertei educaționale ELF:

Oferta educațională a Liceului Teoretic ELF pornește de la trunchiul comun din curriculumul național și îl completează prin opționale academice și prin componenta proprie ELF+. Cele trei componente se construiesc împreună și susțin un parcurs coerent de învățare, de la clasa a IX-a la clasa a XII-a.

  1. Trunchiul comun asigură pregătirea academică prevăzută de curriculumul național și construiește baza necesară pentru examenul de Bacalaureat și pentru continuarea studiilor.

     

  2. Opționalele academice – CDEOȘ oferă contexte de aprofundare, interdisciplinaritate și dezvoltare a intereselor academice ale elevilor.

  3. Componenta ELF+ completează parcursul prin experiențe educaționale care dezvoltă competențe transversale și îi ajută pe elevi să își descopere și să își aprofundeze interesele. Modulele de dezvoltare personală ELF+ sunt construite pentru a da acces elevilor unor domenii diverse de cunoaștere – în fiecare modul școlar, elevii au o tematică nouă de explorat și uneori un alt profesor alături de care o descoperă. De asemenea, oferta include ore de consolidare pentru a asigura pregătirea etapizată și eficientă a examenului național de Bacalaureat pentru disciplinele de examen: Fizică+; Chimie+; Biologie+; Informatică+.

     

  4. Cluburi și contexte organizate de aprofundare: În funcție de interesele și nivelul de pregătire al elevilor, organizăm cluburi de robotică, debate, excelență în matematică și performanță lingvistică, precum și parteneriate culturale și artistice și ateliere practice. Aceste experiențe sunt contexte de învățare în care interesul elevului este valorificat pentru a genera competență.

     

  5. Curriculum infuzat și integrat: Implementăm la nivelul școlii un program de aplicare a unui curriculum integrat (abordarea specifică cross-disciplinarității a unor concepte/ fenomene din perspectiva unor domenii/științe diferite, valorificând relația și diferențierea) și a unui curriculum infuzat în ELF (abordarea integrată la clasă, la disciplinele deja existente în orar, a unor noi conținuturi/ tematici educaționale care răspund nevoilor de formare a elevilor societății contemporane, de exemplu: Educație digitală, Educație media, Educație pentru natură, Educație pentru democrație, Educație financiară, Educație pentru sănătate ș.a.)

  6. Formare specifică și supraspecializare prin ateliere limitate în timp: Se realizează particularizat după o planificare a profesorilor clasei/consilierului școlar/ conducerii școlii și este destinat formării unor competențe transversale, activităților specifice de consiliere și dezvoltare personală, activităților educaționale ale școlii, atelierelor, vizitelor tematice etc. În cadrul acestor oportunități de formare se organizează ateliere specifice în funcție de interesele și nevoile generațiilor, inclusiv la solicitarea elevilor, după o analiză a corelației acestora cu obiectivele educaționale ale ELF. Aceste formări fac adesea obiectul unor parteneriate cu universități și ONG-uri sau cu specialiști în domeniul vizat. 

  7. Contexte de educație nonformală și educație pentru valori: Integrarea în formarea elevilor a activităților care au la bază dimensiunea culturală (proiectul cultural anual) și dimensiunea outdoor a educației în ELF. Asigurăm contactul cu programe educaționale valoroase în formarea tinerilor (The Duke of Edinburgh`s, AIESEC, Tășuleasa Social ș.a.) și cu specialiști în domeniile de interes ale tinerilor prin întâlniri organizate în școală sau prin participarea la evenimente. . De asemenea, implementăm un program de voluntariat intern pentru elevi și un proiect de service-learning (ELF pe Via Transilvanica).

Alte practici educaționale

  • Programul ,,A învăța să înveți”,  de construire a deprinderilor pentru învățare, susținut prin Departamentul Psihologic și profesorii-diriginți;
  • Învățare centrată pe elev printr-un design adaptativ al oportunităților de învățare și dezvoltare ale elevului;
  • Piloni în proiectarea curriculară: concentrarea pe finalitatea propriu-zisă a învățării nu doar în termeni de competențe, ci și în termeni de descriptori, de produs al cunoașterii; corelarea finalităților cu particularitățile lumii reale pentru a asigura transferul învățării; construcție verticală, etapizată, pentru urmărirea progresului; implicarea activă a elevului pentru conștientizarea învățării și auto-verificarea progresului;
  • Diversitatea modalităților de organizare a activităților de învățare: planificare inversată, problem based learning, predare integrată în jurul unor concepte, activități transdisciplinare, blended learning, centrarea pe capacitatea de transfer a cunoașterii în contexte noi; ș.a.;
  • Programe de facilitare a expunerii elevilor la persoane aparținând altor culturi, personalități din diverse domenii;
  • Programe integrate de formare a unui profil cultural prin expunere frecventă la evenimente/activități culturale;
  • Programe integrate de formare a unui profil digital al absolventului;
  • Dezvoltarea competenței de documentare și a abilităților specifice învățării pe tot parcursul vieții prin activitatea profesorilor documentariști;
  • Program de facilitare a adaptării elevilor la trecerea dintr-un ciclu de învățământ în altul;
  • Organizarea de simulări și activități remediale pentru pregătirea examenelor naționale;
  • Program de orientare în carieră pentru elevii claselor a XI-a și a XII-a;
  • Încurajarea reflecției și auto-reflecției cu privire la procesul de învățare;
  • Proces de evaluare constant și cu instrumente diversificate.